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文本内容:
2019年六年级语文上册第三组9穷人教学设计2新人教版 教学要求 1、使学生了解在剥削阶级统治的社会里,穷人们受苦受难却能互相关心、相濡以沫 2、体会含义深刻的句子,归纳文章中心 3、有感情的朗读课文 教学过程
一、抓重点词“忐忑不安”,引读课文 1、板书忐忑不安读,今天我们抓住这个重点词语来读懂24课--穷人 2、请同学们打开课本朗读课文9-11节
①、思考桑娜忐忑不安地想哪些事情? 他会怎么说? 自己的五个孩子已经够他受的? 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢?(生边说师边贴纸条)
②、你能用“既(想到)...又(想到)...也(想到)...还(想到)...”来概括地说一说?
③、是啊,桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情,你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗?(一生到黑板上排列) 自己的五个孩子已经够他受的? 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢? 他会说什么呢? 3、理解--忐忑不安 4、练读9-11节,同学们读桑娜想的话,老师读其他的 5、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容,(板书沉思2)接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助我们读懂课文
二、抓桑娜的心理活动,串读全文 ㈠、1、我们知道桑娜她忐忑不安地想了这样四方面的事,下面我们先来学习“自己的五处孩子已经够他受的了” 2、你从课文哪儿具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了” 3、
①学习课文第二节“你从这一节读懂了什么?这是桑娜第一次沉思的内容(板书沉思1)
②、学习课文第16节,你读懂了什么? ㈡、学习“为什么把他们抱过来啊”? 1、请同学默读课文3-8节,思考桑娜为什么把他们抱过来? 2、完成练习纸第一大题口答,联系课文补充句子句式训练
①、如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,()
②、如果桑娜把这两个孤儿抱过来,()
③、桑娜想与其(),不如()宁可(),也要() ...。