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文本内容:
2019年六年级语文上册第二单元5古诗两首教案湘教版【教学目标】
1.学会本课3个生字,理解“但使”“教”“何须”等词语的意思
2.联系上下文理解诗句的意思,有感情地朗读课文,背诵课文并默写
3.感受诗人的真挚情感,理解诗歌表达的思想感情【教学重点】感受诗人的真挚情感,理解诗歌表达的思想感情【教学难点】理解重点诗句的意思,体会诗歌表达的思想感情【教具学具】PPT课件,录音机,学生收集与驻守边关、抗击匈奴有关的文字资料或图片资料【授课类型】讲授课【教学方法】讲授与合作探究结合【课时安排】2课时第一课时【课时目标】
1.学习课文中的生字词
2.了解课文内容,体会诗歌所表达的思想感情【教学过程】
一、想象解题,设想意境
1.说说什么样的诗是边塞诗
2.读课题,诗题中的“塞”是什么意思?
3.看到这样的诗题“塞”,你想到了什么?用一个词描述、用一句话说一说、用一句古诗呢?(想象,感知边塞的环境恶劣、战事频繁、生死惨烈)
二、读准字音,读出节奏
1.纠正读音教应读一声《古代汉语字典》中教的意思是让、使,不让胡马度阴山,这里应读按韵律的时候,也应该读教唐人写诗通常要遵循平仄的规律,这个字读仄
2.古人吟诵讲平仄规律,试着把一声当平声,这样的字音可以拉长,读的平缓;三声、四声当仄声,读的短一些试读
3.这是一首七言绝句,还要根据这种诗体的特点来读,前面每两个字停顿一下,试一试?
4.读,把古诗的节奏读出来
三、读中想象,读出情感
1.再把诗读两遍,试着想一想这首诗大概在讲什么(自学,默读,思考诗的大意)
2.展开想象,读出情感第一句“秦时明月汉时关,万里长征人未还”
(1)读完这首诗,你的眼前会浮现怎样的画面?(在荒凉的边关,一轮明月将皎洁的月光洒向大地)
(2)对于“秦”和“汉”,你了解多少?
(3)在“明月”和“关”前面加上“秦时”和“汉时”这两个时间词,让你想到了什么?(说明边塞上的战争经历了很长时间,经历了许多朝代,从未停止)
(4)正确理解“秦时明月汉时关”的意思,是“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”像这样前文含有后文省略的词,后文含有前文省略的词的修辞手法叫“互文见义”
(5)引读明月依旧,边...。