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文本内容:
2019年六年级语文下册14《卖火柴的小女孩》教案新人教版【教学目标】
1.会写7个生字能正确读写和理解生字所组成的词语
2.有感情地朗读课文把握课文内容关注人物的命运体会作者的思想感情
3.了解作者实虚结合的表达方式体会这样表达的效果【教学过程】
一、温故知新通过预习课文,请同学们读读说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦
二、合作探究讨论质疑
1.她敢从成把的火柴里抽出一根吗?为什么终于抽出一根?
2.小女孩几次擦燃火柴?每次擦燃火柴幻想到了什么?为什么?
3.任选一次最让你动感情的幻象,动情地读,想象当时的情景,说说你的感受(如果能和小伙伴在一起学习,互相交流一下学习体会)
4.自读最后一部分内容,提出不懂的问题
三、小组合作展示成果点评质疑
1.交流第二个问题时指导虚实结合的写作特点及好处,突破难点
2.交流后三个问题引导学生体会文章所表达的思想感情
四、老师点拨总结升华假如卖火柴的小女孩来到们我身边,我想对她说假如卖火柴的小女孩来到们我身边,我会(怎么做)
五、学习反思我的收获需要改进的地方
六、知识梳理拓展延伸关注世界,从各种媒体关注世界,通过各种媒体收集资料,寻找21世“卖火柴小女孩”走近那些生活在中东地区饱受战争折磨的贫困儿童,写写他们的故事附送2019年六年级语文下册14《最后一课》教学设计鲁教版五四制教材分析:《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说这篇小说选材巧妙,以小见大选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情这篇文章在对人物进行心理描写的同时,成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物,而且还运用了烘托、对比的手法,把人物思想感情的变化细腻地表现出来了依据高效课堂理念,再结合本单元的教学重点和本课的特点,我最终确定教学目标如下教学目标知识与能力 了解作者、背景、小说的主要情节过程与方法 通过人物的语言、行动和心理活动等描写,把握人物思想感情及发展变化情感态度价值观 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生爱国情感,培养他们对汉语的热爱之情教学重点 通过对小弗郎茨与哈默尔先生两个...。