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2019年六年级美术上04买菜教学设计小学美术教学基本信息课题买菜作者肖琦盐城市第一小学教育集团类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容本课内容紧接着前面已学的《蔬菜》,继续引领学生走进生活、探究生活,进一步启发学生用艺术的眼光观察生活、发现身边的美,走进丰富的美术世界不同的是,本课不是单纯绘画或者手工,而是将两者结合,并且添加了人物来表现具有浓厚生活色彩和气息的画面可以引导学生结合形象、色彩、材质和空间等来表现自己观察到的场景,对进一步提升学生的艺术感知力、表现力以及体验美术活动的乐趣起很好的促进作用学生情况一到五年级的美术学习,使六年级的学生积累了一定的视觉素材,具有了相关的构图、色彩运用知识,掌握了基本的绘画技能技巧和简单的手工技法基础,为本课的主题创作奠定了较好的基础但本课的人物动态较多、活动场景丰富,学生较少接触这方面的创作生活是艺术创作的源泉,要求缺少买菜经历的小学生来表现生活气息浓郁的买菜画面,有一定的困难,创作便是无源之水、无本之木在课前教师可以布置一个学生的实践体验跟家长一起去菜场买买菜,观察菜场的人和物,并尝试着自己去买菜,体验当一回家庭主妇的乐趣有条件的话,可以拍摄一些照片或画一些速写,为课堂创作积累素材有了这些辅助的课前准备,课堂上的美术表现便会水到渠成了,同时也让学生充分理解“艺术来源于生活,高于生活”的创作表现理念教学方式、手段 本节课教学的根本基础有两个依托一是依托课前实践体验,感知生活气息与菜场的情境,注重学生生活经验的唤起,为满足本课作品内容与生活化的要求;二是依托教材,以教材为基础,调动学生已有的美术经验,解决技法技巧、方式等问题本课教学中还注意体现新课标的理念教师是学生学习的支持者合作者,尽可能让学生在观察和讨论中发现,并通过学生自主提问、同伴互助解答的方式实现班级学生自主解决问题,然后再辅以教师示范、提炼和总结,从而解决本课教学重、难点教师准备示范制作的用具、盘扣、毽子上的彩色鸡毛等学生准备课前参观菜场拍摄的照片(电子稿即可)或者速写,铅笔、彩色笔等自己喜欢的绘画工具和剪刀等制作工具,生活中形、色、肌理适宜的小物件等教学目标知识与技能目标通过课前体验,感知菜场中的生活气息,学会用发现的眼睛来观察生活学习用绘画或绘画与手工结合的...。