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文本内容:
2019年六年级语文下册第27课古诗三首详细解读教学设计冀教版教学目标知识与能力目标1.学会本课1个生字,正确、流利朗读、背诵三首古诗2.理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思过程与方法目标1.凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美2.领悟作者的感情,感受童年生活的情趣和欢乐3.在说的基础上,把这首诗所表达的意境写下来情感态度和价值观目标让学生感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶教学重点1.能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境2.理解诗词的意思、想象描述的画面、体会童年生活的无暇和美好教学难点1.体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶2.培养学生的想象力和热爱大自然的感情设计理念“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”千百年前的古诗,如今读来同样让我们感动吟诵是古诗词与学生学习的桥梁,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感在破解文义的设计中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意预习作业1.读准字音,通读诗词句,认识生字词2.查阅工具书,借助资料,弄清古今字音、词义的变化3.查阅资料,了解作者生平4.适当批注,并对疑点进行标注5.学生收集积累描写的童年生活的古诗教学过程第一课时学习第一首诗《牧童》
一、创设情景,回顾引入
(一)出示“牧童骑黄牛,边吹边走”的动画,并配以古诗《所见》的文字、声音指导学生跟着吟诵
(二)你想说什么?这样童趣盎然的古诗我们还学过很多,谁能说一首
(三)是呀,童年是一支动听的歌,是一幅美丽的画,更是一首优美的诗用心去揣摩童年这首诗,你能读出美好的韵味今天让我们再一次分享古代儿童生活的乐趣【设计意图创设童年生活的童趣画面,引领学生走入诗的意境复习以前学过的古诗,积累祖国的语言文字教师以抒情的话语,为课堂营造轻快、愉悦的学习氛围,同时不露声色地点明了诗歌的学习要领,激发了学生的学习情趣】
二、...。