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2019年六年级音乐上册跳吧!跳吧!教案1苏少版各位评委老师,大家好今天,我说课的内容是小学四年级人教版教材第二单元第二课时中《跳吧!跳吧!》一.说教材《跳吧跳吧》选自小学音乐教版教材第二单元第二课时连绵白桦林,这是一首斯洛伐克民歌以民间波尔卡舞曲节奏写成,故被称为《土风舞》,主要表现了人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面歌曲节奏明快活跃,情绪热情奔放,旋律朴实流畅全曲分为两个乐段,第一乐段由规整的四个乐句组成,皆以摸进的手法写成第二乐段由各为八小节的两个重复乐句组成,节奏较第一乐段相对舒松,旋律舒展,表达了人们庆贺丰收的喜悦心情二.说教学目标小学四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受和探索创造的活动能力增强我根据新课标的理念和对教材的理解,结合学生的实际水平从情感态度价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发,制定出本节课的教学目标如下
1、在演唱歌曲时能准确地把握切分节奏,并体会由这种节奏加重音后带来的欢腾绪
2、能够用热情饱满的声音、富有个性的方式表现歌曲的情绪,体现捷克人们在丰收后的欢乐心情和庆贺丰收时场面的热烈
3、简单了解各国土风舞的有关内容及音乐风格,启迪学生的想象力,培养学生的创造力和团结合作精神,使学生在舞蹈创作中感受到愉悦三.说教学重点、难点根据新课标理念,结合本课教材,这节课我设计的重点是指导学生能够用热情、轻快而饱满的声音来边唱边跳来表现歌曲喜庆丰收的的热闹景象这节课可能出现的难点是在演唱歌曲时加重音后的切分节奏唱法的把握四.说教法学法在整个教学环节中,我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动,利用多媒体教学手段,让学生来体验、发现、创造、表现和感受音乐美,主要运用视觉图象法,师生合作创设情境等方法来学习演唱《跳吧跳吧》,体验乐曲风格及情绪学生学习需要方法,所以这节课学生将通过视听欣赏、自主体验、和谐合作等学习手段,在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点
五、说教学过程我将教学过程设计成五个版块
一、组织教学学生在《兔子舞》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室营造欢乐课堂的气氛,体现本课跳吧跳吧的特点
二、导入
1、学生带着两个问题来欣赏一段舞蹈;(课件出示问题,教师读问题)
①你觉得这段舞蹈的情绪怎么样?...。