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文本内容:
2019年六年级音乐上册教学计划
一、指导思想 以课程改革、学科素质教育http://www.3edu.net/\t_blank理论为指导,明确学校艺术教育对于发展学生的全面素质和个性,培养开朗活泼、积极向上的情绪、情感起着极其重要的作用增强实施课程改革的使命感和责任感以“整合教育资源,实现教育最优化”特色教学为目标,振奋精神,开拓进取,开创音乐http://j.3edu.net/a11/\t_blank教学的新局面
二、学情分析 这个学期我担任六年级的音乐课从这个班的总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差,一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏
三、教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材共有10课,让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应
(2)能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化
3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲...。