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文本内容:
2019年四年级下册第1单元比大小一教学设计课题比大小
(一)授课余萍教学目标情感目标亲身经历数学活动的生动过程,体验学习的快乐能力目标在实践活动中,发展学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系.知识目标结合具体实践活动,掌握比较小数大小的方法,能正确比较小数的大小,培养学生有顺序地思考、讨论问题教学重点比较小数大小的方法教学难点熟练、正确比较小数的大小教学活动设计意图教学步骤创设情境,建立模型
一、设疑激趣
1、创设情境少年演讲比赛 教师提问这两个小朋友到底谁的得分高呢?你是怎么想的?小数如何比较大小呢?(板书课题)
2、大胆猜测
(1)举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大)
(2)教师提问根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗?
二、尝试探索根据你的猜测,用你的方法比较郑强和李明的分数,并说说你是怎样想的?
9.87○
9.90评委会给张华多少分呢?
(1)独立阅读,分析信息充分利用教材提供的的情境,激发学生的学习热情,提高学习兴趣引导学生思考,回忆旧知,为新知的学习顺利铺垫,鼓励学生在学习中多交流,大胆表达出自己的想法,培养学生收集信息的能力,对他们理解数学很有帮助,甚至产生深远影响教学活动设计意图教学步骤
(2)小组交流、互相评价你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗?说一说你是怎么比的()>()>()
4、归纳比较小数大小的方法 先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推.
5、教师我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比,有什么不同?解释与应用我能行
1、独立练习P
91、2题
2、全班交流,互相评价(重点指导学生说一说比较的方法.)我最棒P
93、4题(重点指导第3题,并进行适当的拓展练习)数学游戏猜价钱课堂小结课上到这,同学们有哪些新的学习体会?还有什么问题?今天的知识你是怎样掌握的,能让大家分享一下你的学习心得吗?(师根据学生的回答小节本课内容)鼓励学生...。