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文本内容:
2019年四年级下册第1单元比大小二教学设计课题比大小
(二)授课余萍教学目标情感目标体验数学问题的探究性和挑战性,激发学习数学的兴趣,主动参与教学活动能力目标在活动中,培养学生对所学知识的归纳概括,分析综合及灵活运用的能力知识目标通过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数的大小”的活动,体会小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变教学重点通过探索发现小数的性质,运用小数性质解决相关问题教学难点在小数部分什么位置添“0”去“0”,小数的大小不变,以及“变”与“不变”的辨证统一关系教学活动设计意图教学步骤创设情境,建立模型
一、以疑导入 引发冲突 师课前同学们去商场、超市观察商品的标价签,并记录1-2种商品的价格,谁来汇报一下?老师也做了调查,校门口左边的商店一支钢笔标价是
2.5元,右边一家则是
2.50元,那你们去买的时候会选择哪一家呢?为什么? 师为什么
2.5元末尾添个0大小不变呢?究竟可以添几个零呢?为什么?这节课我们就来研究这一方面的知识二探索新知 验证猜想开书完成P
101、
0.2和
0.20谁大?涂一涂,比一比
2、在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数独立尝试课前调查,让学生能从生活中去找数学信息,同时这是学生自身去调查的,比较熟悉,对课的内容也容易产生兴趣通过看书交流,培养了学生的自学能力和合作意识让学生进一步掌握规律,更进一步体会小数的性质教学活动设计意图教学步骤在小组内交流你的涂法和想法,你发现了什么?小结小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变解释与应用我能行
1、独立练习P10“试一试”
1、2题
2、全班交流,互相评价教师小结有时根据需要,可以在小数的末尾添上0;还可以在整数的个位右下角点上小数点,再添上0,把整数写成小数的形式我最棒P11“练一练”
1、
2、3题(重点指导第2题,并进行适当的拓展练习)课堂小结课上到这,同学们有哪些新的学习体会?还有什么问题?今天的知识你是怎样掌握的,能让大家分享一下你的学习心得吗?(师根据学生的回答小节本课内容)在问题解决的过程中,学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力,培养了运用数学知识的意识使本节课牢牢地...。