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2019年四年级下册第7单元方程教学设计课题方程授课教学目标结合具体情境,了解方程的含义会用方程表示简单的等量关系在列方程的过程中,发展抽象概括能力教学重点了解方程的含义会用方程表示简单的等量关系教学难点会用方程表示简单的等量关系教学活动设计意图教学步骤活动一创设情境,建立模型
1、(出示92页的天平图,画面其他内容不出现)你从图中看到了什么?(天平的左边有一个药丸和5克砝码,右边有10克的砝码,天平的指针在中间,说明天平平衡,)天平平衡说明什么?(两边的质量相等)
2、如果用X表示药丸的质量,你能根据天平平衡写出一个等式吗?每人在纸上写一写,试一试
3、X+5=10,X+5表示什么?10表示什么?“=”表示什么?
4、(出示月饼图,画面其他内容不出现)你从图中看到了什么?(4块月饼的质量一共是400克)
5、你能写出一个等式吗?(每块月饼的质量×4=400)
6、如果用X表示每块月饼的质量,你能写出一个等式吗?
7、4X表示什么?
8、(出示水壶图的左边)你从图中看到了什么?(xx毫升的水,刚好倒满2个热水瓶和一杯,杯子能装200毫升的水)
9、你能写出一个等式吗?(2个热水瓶的容积+200毫升=xx毫升
10、如果每个热水瓶能装X毫升的水,你能用字母表示这个等式吗?(2X+200=xx)教学时通过3个例子让学生感受到这些问题都蕴含着一个等量关系,把它表示出来就得到方程要学生从图中获取到数的信息,发现等量关系并用自己的语言表述,尝试用符号表示各个等量关系教学活动设计意图教学步骤
11、2X表示什么?
12、观察刚才我们列的几个等式,它们有什么共同特点?与同学交流
13、像X+5=10,4X=400这些含有未知数的等式叫做方程活动二解释运用练一练
1、看图列方程理解题意,找一找等量关系是什么?列方程
(1)X+20=50+20
(2)X+X+7=11
(3)4X+6-3=87
(4)X+21=175
(5)b+15+b=100
(6)5X+2+2=
442、根据题意列方程
(1)理解题意,车上原有多少人可以用什么表示?找一找等量关系是什么?列方程X-5+8=15
(2)理...。