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2019年四年级小数加法和减法的运算法则教学设计教学内容教材分析这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上教学的小数与整数有密切的联系,这部分内容在编排上和教学上都注意联系整数运算,以便使学生把已经获得的整数运算的知识和技能迁移到小数运算中来这里着重使学生在已有的基础上进一步提高,一方面理解和掌握小数加减法的意义;另一方面理解算理,总结计算法则,适当扩大小数的位数,提高计算的熟练程度教材先讲小数加、减法的意义,再总结计算法则学生分析学生已经初步掌握了小数加减法的计算方法,掌握了整数加减混合运算的运算顺序,但是学生对自行车赛各赛段资料表可能看不明白,教学是要引导学生先看明白,在明白题意的基础上列出算式学生不成问题可大胆放手让学生自主探索小数加减混合运算的运算顺序教学目标1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性教学重点
1、在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算
2、让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的教学难点学生感受解题策略的多样性和灵活性,提高数学思考能力和运算能力教学准备多媒体课件课时安排第课时教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入同学们,你们还记得吗?年奥运会上,我们中国一共取得多少枚金牌?呈现年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片情境的创设不仅培养了学生采集信息、整理信息、提出问题的能力也激发了学生的学习热情和爱国情感,渗透了数学与生活的联系,为开展本节课的学习奠定了基础核心过程推进师你认识画面中的人物吗?今天,小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现准备好了吗?出发!继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音10米跳台双人跳水决赛开始了,第一轮比赛中,劳丽诗、李婷婷获得的分数是由
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