还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年四年级科学上册
1.2天气日历教案2教科版一.教学目标
1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化
2.初步学会使用温度计来测量气温3.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中
4.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息二.教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中三.教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息四.教学方法观察法,讨论法,讲授法等五.课前准备1.画有天气符号的图片一张2.学生画天气符号的小卡片若干3.大的天气日历一张4.气温柱形图表一张5.温度计每组一支6.科学记录本和笔六.课时安排1课时七.教学过程
1、谈话导入
1、复习学生使用“学乐师”APP拍照,和同学分享常见的天气现象
2、今天天气怎么样,谁能具体说说?9月1日开学那天又是怎样的天气?
3、我们已经不记得了,但是气象工作者清楚地知道,他们不仅知道近期每天的天气情况,还知道一年前、两年前的天气情况想一想,他们是怎么知道的呢?(他们每天都把当天天气情况记录下来,像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历板书天气日历)
4、天气日历有什么用呢?(记录和分析气象信息,总结以往的气象规律,预测今后的天气变化)
5、今天我们也来做做小小气象员
二、认识一些天气符号
1、要当好气象员,首先要认识各种天气符号(板书天气符号)
2、请大家把自己知道的天气符号,画在作业本2面活动记录1题上
3、天气情况包括气温、云量,降水量、风速、风向等所以我们还应该认识更多的天气符号(课件常见的天气符号)
4、这么多的符号,我们不可能全部都记着,那以后我们做天气日历怎么办呢?老师建议,我们可以自己设计简单形象的天气符号
5、学生生设计天气符号,教师适当指导,集体评议
3、制作天气日历
1、出示天气日历范例大家看看这份日历,想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊?――引出一天的天气并不仅仅只有一种
2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢?(提示注意观察我们今天的天气然后将今天...。