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文本内容:
2019年四年级科学下册《奇妙的镜子》教学设计青岛版
一、教学目标
1、指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的,我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的
2、认识光的三原色,了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光
3、培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力
二、教学重点难点
三、教学理念 贯彻让学生亲历科学、了解科学的理念
四、教学准备
1、形成彩虹的实验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂
2、看到物体颜色的材料──几张不同颜色的纸片
3、认识光的三原色的实验材料──每人一支手电筒,红、绿、蓝三种颜色的透明黏胶片
4、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗,红、绿、蓝圆形卡纸等
五、教学资源
六、教学时间一课时
七、教学过程
一、导入新课
1、谈话
(1)(出示彩虹挂图或投影片)你们认识它吗?说一说彩虹是什么样的?
(2)彩虹一般在什么时候出现?出现在天空的哪个方向?
(3)关于彩虹你还知道些什么?有什么感兴趣的问题?
2、讲述这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题
二、学习新课
1、认识太阳光是由七种色光构成的
(1)谈话彩虹的形成可能和什么因素有关系?
(2)讲述为了研究彩虹的形成,我们来做个实验每一组水盘里有5厘米深的清水,把水盘端到阳光下,把平面镜正对阳光,斜放在水盘中,对面放置纸屏,调整平面镜和纸屏倾斜度你会观察到什么现象?
(3)学生分组实验
(4)汇报实验结果你看到什么现象?数一数,有几种颜色的光?它们像什么?你能按顺序说出各种光的名称吗?
(5)出示七色光图,讲解七色光的名称
(6)小结阳光照射在水中的平面镜上,平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹白色的阳光变成了七种颜色的光
2、认识彩虹的形成
(1)提问阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢?
(2)讲述为了解决这个问题,我们再来做个实验每个组都有一个喷雾器,喷雾器的瓶子里装有水我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水,观察到什么现象?
(3)学生分组实验
(4)汇报实验结果
①喷水时,看到什么现象?
②停止喷水后,还能看到同样的现象吗?
(5)讨论
①以上实验对你有什么启示?彩虹形成可能与什么有关系?
②根据以上两个实验,推想彩虹是怎样形成的?
(6)师生小结阳光是由七种色光混合成的夏天,雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠,它们像水中的镜...。