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文本内容:
2019年四年级科学下册《材料的分类》教学设计青岛版【教材分析】本课用各种材料制成的物品作为背景图,展示了材料纸生活中的广泛应用通过观察和查阅资料,让学生了解材料的出处等知识探究主题是让学生按材料对物体进行分类【教学目标】
1、能综合运用所学的知识,进行创新设计,会查阅书刊及其他信息源;能对分类后的结果进行分析、解释
2、通过设计房屋的活动进行大胆想象;意识到使用材料会给人类带来好处,也可能产生负面的影响
3、能区分常见的天然材料与人造材料;能根据材料的不同对人类进行分类【教学重、难点】重点按材料对物体进行分类难点能设计实验,按不同标准进行分类【教学准备】教师准备多媒体课件、图片资料学生准备玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等材料【教学时间】1课时【教学过程】
一、激趣导课提出问题谁来说一说,我们都学过了哪些材料?师我们学习了这么多的材料,在生活中你能给材料分类吗?这节课我们就来学习这方面的知识(板书课题)
二、探究过程
(一)生活中的物品是用什么材料做的?
1、观察下列物品玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等,这些物品用什么材料做成的?
2、你知道这些材料从哪里来的?(直接在自然界中找到或人类自己造出来)
3、教师小结像树木、羊毛这样天然生成的材料叫做天然材料,像毛衣、纸这样人工制成的材料叫做人造材料可给学生看看有关图片或课件演示人造材料的制作过程
4、找找生活中的人造材料和天然材料并分析、讨论在日常生活中常用的物品及所用的材料中,哪些是天然材料?哪些是人造材料?
5、理解人造材料的优越性
(二)探究布料的历程
1、从远古时期到现代,人们在穿着上有一个怎样的发展过程?
2、以小组为单位,利用教师提供的图片和有关资料,研究下列问题 原始人用什么材料做衣服?分析这种选择的原因古代人用什么做衣服?与原始人相比有什么进步?还有什么不满意的地方? 现代人们做衣服的材料有哪些?这种衣服在功能上有什么优势 人们对布料的展望
3、报告小组研究结果,教师组织学生展开讨论,使学生清晰地感受到布料发展的原因和目的
(三)学生进行分类活动
1、学生分组将自带的物品合在一起...。