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2019年四年级美术上册《玻璃水彩》说课稿湘教版尊敬的各位评委老师大家上午好!我是____号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》下面我将着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明
一、教材分析《玻璃水彩》是湘教版小学美术教科书第七册中第六篇课文《玻璃水彩》旨在让孩子们体验应用多种材料作画的乐趣,根据玻璃不吸水的特性,在玻璃上作画能产生许多特殊效果,产生许多肌理,这会让孩子们感到特别新奇,让学生在学习中发现美,体验美,创造美在平整的玻璃板上用水彩颜料进行水与色的趣味性点画称之为玻璃水彩.是一种探索性绘画方式与纸上水彩画不同,它强调碰合效果的偶然性,只要有水与色的浸润、渗化、交融并能产生意想不到的色彩肌理效果就行它便于学习,易于掌握,有趣、好玩教材在编排上从欣赏画家作品进入,创设了色彩美的情境教材上的水彩画《春山》是用水彩颜料加水在玻璃上适当点画之后用专门水彩画纸覆盖转印而成,稍用画笔添加便成了这幅春意盎然、生机勃勃的画本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标
1.掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果
2.感受水色的浸润、渗化、流动、变化,增进对色彩美的审美体验
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果教学准备玻璃、水彩颜料、笔、盐等
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养在美术课堂上,除了掌握基本知识技法,最重要的就是培养学生的观察习惯,自己发现问题,解决问题的能力让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活
三、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养学生自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力
四、教学过程
一、导入新课
1、学生欣赏一组图片
①张家界风光
②一块奇石...。