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文本内容:
2019年四年级美术下册恐龙世界教案1湘美版
一、教材分析恐龙,是曾经生活在地球上的真实动物,它们繁衍生息了亿万年之久,却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了2亿多年前的地球上,很多动物还未出现,人类远未诞生,恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成今天,随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入,越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣,有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱,使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天然而,由于环境的变化,恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要了解过去,把握现在,关注未来,是《恐龙世界》编入教材的初衷在教材编写上,《恐龙世界》分为两个方面其一,情景再现其二,想像表现情景再现选取画家的绘画作品为依据,给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子画家所画恐龙及场景也是猜想的结果,是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果,合理想像而成的再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画,表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画,有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙,既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景,也为画好恐龙提供了形象参考想像表现以学生作业为主,加上提示,为画好恐龙及生活环境提供了不同样式目的在于让学生大胆想像,也能画出自己心目中的恐龙世界
二、学生分析“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从小就玩恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此,这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同种恐龙的特点
三、教学策略设计
1、教学方法设计在设计本课时,我通过学生参观展览,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解各种恐龙的不同特征引导学生在小组学习探究中,相互交流,相互沟通培养学生的合作、创新、探究意识
2、教学流程图教学流程图教学活动的设计思路根据本科教学目标要求,我是这样设计的先让学生欣赏录像,带学生进入一个神秘的动物王国,激发学生兴趣,自然导入新课让学生参观展览,集体分析恐龙特征,解决难点...。