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文本内容:
2019年四年级语文上册
12.小木偶的故事教案新人教版教学目标:1.5个生字有感情朗读课文2.小木偶的内心活动3.从朗读中体会故事蕴涵的道理4.反省自己的生活感悟快乐的真谛教学重点、难点1.体会小木偶被误会后的内心感受2.体会故事蕴涵的道理生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的教学设计
一、创设情境,导入新课师听远处传来了欢快的歌声(播放歌曲《歌声与微笑》)师从歌声中你听到了什么?生--------师(鼓励谈话)微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂谁能说说有关笑的四字词语?师(导入)微笑的力量是伟大的然而如果一个人只有微笑这一种表情,他会生活的快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(师板书课题)二.疏通思路,读懂课文师翻开课本第12课,自由朗读,读准字音,读通句子师刚读了课文,问中有写了哪写人物呢?生---------师那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢?生---------师老木匠为什么要给小木偶添表情呢?添了之后老木匠心里觉得怎么样?生--------师那添之前呢?(板书)生--------师老木匠从困惑变成了心满意足,那小木偶的心里又是怎么变化的呢?生-------师恩,那根据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢?生-------师那你就试着有感情的读读吧!生-------师老木匠给小木偶表情之后把他送出了门小木偶离家后第一个见到了?生---------师(点评)师小红狐,熊,和小木偶他们又怎么了呢?请同学来复述一下生---------师小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢?他是怎么样去哄骗的呢?生--------师恩,先是很热情然后呢挣扎可以看出小红狐的什么?(板书)生----------师是啊,口齿伶俐(板书)师被这么狡猾的小红狐抢了包,小木偶、小熊又是怎么表现的呢?生---------师(总结并板书)师他们三个人之间的对话要怎么读呢,分别读出什么语气?生----------师(总结)请三个同学来读一下?我读旁白师(点评)小木...。