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文本内容:
2019年四年级语文上册
3.一只贝
(1)教案语文S版【教材分析】《一只贝》是一篇文质兼美的散文,文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳,但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事作者的语言朴素、平淡,但却不乏哲理、激情笔下的这只贝虽然外表丑陋,但它含英咀华,它的精神令人起敬,它的际遇发人深思,因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材【学情分析】四年级的学生思维活跃,求知欲强,对新鲜事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,对文中描绘的贝壳的漂亮,珍珠的光彩夺目都缺乏直观感受,需要老师提供图像帮助另外,通过对第六册的语文学习,学生已经进行过了“一边读一边想”和“抓住课文主要内容”的阅读训练,所以学生已具有了一定的抽象思维能力和概括能力【教学策略与设计说明】在整个教学过程中,我主要以情景导入、自主探究、合作探究、朗读体会、等多种教学方法交替使用,并通过多媒体辅助教学,拉近学生与课本的距离,激发学生学习课文的兴趣,突破教学难点【教学目标】学会咸、拢、虹、漂等8个生字,会认涨、泽、稀等5个生字,联系上下文理解荣耀、稀罕、图案等词语,正确流利有感情的朗读课文,积累好词好句通过朗读读懂课文内容,让学生在读中有所感悟,有所体会,有所思考通过理解贝忍受痛苦和沙子抗争的句子,体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”的含义,并从中感受贝面对不幸自强不息、无私奉献的精神【教学重难点】本着“以课标为指导,以教材为载体”的原则,制定了以下教学重点
1、感情朗读,体会贝的可怜和可敬
2、理解贝为什么可怜又可敬这篇课文,作者借“一只贝”的故事,寄托了自己的一种感情,表达了自己的一种思想这种写作目的,对小学生来说,理解起来是有一定难度的因此,我把教学难点制定为理解对比和借物喻人的写作手法【教学准备】多媒体课件和生字卡片【课时安排】2课时教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导第1课时
一、导入新课(约5分钟)同学们,这是老师在海边捡回的贝壳,(出示贝壳),你们觉得它们怎样?(色彩斑斓,五颜六色、形状五花八门……)再看,(出示珍珠)知道这是什么吗?你知道珍珠与贝壳有什么关系吗?今天老师要带大家去欣赏一个故事,一...。