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2019年四年级语文上册第一组4火烧云教学设计2新人教版 六年制语文十册阅读课文《火烧云》,写得生动活泼,刻画景物惟妙惟肖除了作者仔细观察外,无疑得益于独到的写作方法
一、着力铺垫;巧设悬念 文章开篇说“火烧云上来了”,但紧接着作者并没有写火烧云,而是描绘霞光文中用了五个“……变……”的排比句,以及“……照得……”和“……是……”的句子,着力渲染霞光照得人和动物改变了本色,大地万物红彤彤、金灿灿的这霞光从何而来?原来“火烧云上来了”这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫、强烈渲染,起到了先声夺人的效果教学这一段时,可采取如下步骤
1.课文中是写什么时候的火烧云?
2.文章开篇就点题写道“火烧云上来了,但紧接着写的什么?(读读、划划)
3.为什么不直接写火烧云,而要“节外生枝”地去写霞光呢?这样写有什么作用?(想想、议议)首先提出悬念,激发学生求知欲,再通过读、划、思议学习,印象会更深刻
二、写变无“变”,无“变”显变;动中见静,动静结合 第三自然段写火烧云颜色绚丽多彩、千变万化,文中却不用一个“变”字,以四个“一会儿”构成的排比句式,把火烧云的色彩变化一一描绘出来,景色醉人,气势壮观用“一会儿”既突出变化之快,又暗示色彩繁多四个“半”字象四支彩笔将“紫”与“黄”、“灰”与“百合色”均匀揉和为一体,这不仅让我们领会到色彩的层次美,而且能领略到色彩调配的和谐美最后一句用了两个“……也……”的句式说明还有无数奇妙多变的色彩可见作者运用语言之精妙,教学时要让学生抓住具体词句去品读体会 课文四——七自然段写火烧云的形状千姿百态、变幻莫测,却也没有一个“变”字文中用了三个借喻句,将火烧云如马如狗如狮的形态,生动逼真地表现出来了“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了”、“接着……看不到了”这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪,变幻莫测的特点;还有“正在……就……”、“跪着”、“跑着跑着”、“蹲着”等词句清楚地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点 作者在对火烧云的动态描写中,也进行了静态刻画如“一会儿,天空出现了一匹马……”,“马是跪着的……”前者描写动态,后者刻画静态“过了两三秒钟,那匹马大起来了……”,句中“两三秒钟”显示变化之快,但前加“过了”一词,又说明“跑马”一动不...。