还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年四年级语文下册第五单元20花的勇气教案2新人教版【设计理念】阅读,不仅仅是对文本意义的探寻,也是对读者心灵的“触动”这种“触动”,可以如微风拂面,可以如浪卷波涛,也可以如巨雷灌顶教学设计意在文本、与人的心灵之间架设一道桥梁其主要路径是凭借语言文字,进入文本所描绘的感人场面,力求让孩子透过语言文字,感悟文本背后的意义,并在感悟中学习语文,生成情感,关注语言、促使情感与智慧在阅读对话中交融共生【学习目标】
1.认识4个生字,正确、流利、有感情地朗读课文
2、.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙
3.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心,并把自己的理解写成一段通顺流畅的话【教学准备】
1.学生预习课文,读准字音,读通句子
2.教师制作课件,准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里,成长着大片大片彩色的故事》【教学流程和设计意图】
一、积累,引入课师(演示文稿出现鲜花盛开的配乐画面)看到这满目的鲜花,你会想起平时积累的哪些词句呢?(学生交流)师听着你们美好的话语,我也想赞美动人的花(动情地叙述)春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客(课件中出现密密斜斜的雨点)当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书花的勇气)(设计意图老师的情感对于儿童来说,是导体,是火种声情并茂的叙述是为了能帮助学生进入情景)
二、初读,知大意
1.小组合作互相检查读课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来
2.自学反馈
(1)指名按自然段朗读课文,师生共同正音
(2)师生共同质疑答难(此时重点解决理解字词或简单的问题)
(3)师在课文中,“花的勇气”指什么?(花在冷风冷雨中怒放)找到相关的语句读一读课件出示迎着吹在脸上细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地此刻,那些花一下子冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩
(4)感受作者的情感变化师这些花却在冷风冷雨中怒放,而在这以前呢?我们再读读课文,边读边思考投影出示,请学生完...。