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文本内容:
2019年四年级语文下册第六单元眼睛《我只看见你的眼睛》教案1北师大版 学情分析我所执教班级的学生,具备一定的朗读技巧,具有浓厚的朗读兴趣和愿望喜欢课外阅读,积累了一定的语言,个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度学生合作学习意识强,有一定的合作学习能力,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题部分学生有较强的表达欲望和自信心,能积极参加讨论,发表自己稚嫩的见解个别学生缺乏信心,较为胆怯,学习的主动意识不够 设计思路根据教材特点及学生的身心特点,本课的设计,首先是质疑课题,根据问题再解疑,充分调动了学生学习的兴趣另外,我收集了大量的图片、声像资料、学生作品等制作网络课件,鼓励学生选择自己喜欢的网页内容浏览、积累、交流,目的是希望补充学生的知识储备,让学生轻松地读、想、说、划,提高学生理解和运用祖国语言文字的能力,培养学生语文素养 教学目标
1、能综合运用所学认字方法识字
2、能运用多种手段感悟课文内容,体会医护人员的高尚品格
3、能正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备 教师网络课件、挂图、口罩学生有关“非典”的资料、橡皮泥、彩笔 教学流程
一、谈话导入 同学们,看我带来了一件什么东西?(出示口罩)在xx年时口罩的使用率特别高,知道为什么吗?“非典型性肺炎”(简称“非典”)流行的时期给你留下了哪些深刻的记忆?我们都害怕自己被感染上“非典”,难道成天要和“非典”打交道的医护人员就不怕吗?让我们跟随镜头来到抗击“非典”的第一线,看看医护人员是怎样工作的(多媒体播放录像)你有何感受?诗人和你们有同样的感受,并用优美的文字写出了一首赞歌,今天我们就来学习这首赞歌(板题) [导入富有生活气息,旨在唤醒学生已有的生活经历和真切感受以聊天的形式将学生轻松的带入文本,以激发学生的读书欲望]
二、新授
1、整体感知
(1)读课题,学生质疑(出示挂图)(相机板书怎样的?)
(2)带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺(板书美丽动人) [语文课程标准倡导新的学习方式,让学生学会自主、探究学习,那么,从课题质疑一下子激发起学生探究的欲望,带着问题边读边理解,培养学生独立思维的能力]...。