文本内容:
2019年四年级语文语言的魅力教学反思教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段
2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力
3、练习用有魅力的语言写警示语 教学重难点 重点体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力 难点理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语 教学过程
一、谈话 师板书“魅力”,指名读 师生活中我们常常听到“魅力”这个词,“魅力”是什么意思? 这节课我们学习“语言的魅力”(板书“语言的”),课文是要告诉我们什么有魅力?
二、自由读全文 读后用简短的语言说说课文写了一件什么事?
三、摘出重点句 通过读书,你认为没有魅力的语言是哪一句?(板书我什么也看不见) 有魅力的语言又是哪一句?(用红笔在其上方补充“春天到了,可是”)
四、默读课文
1、从哪看出这句话没有魅力?(读好第1-3自然段) 自读、画批,读后全班交流,谈谈自己的理解 引导学生从以下几方面体会
(1)抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会
(2)从老人的神态、语言去体会
(3)从老人收入的情况去体会
2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言?(读好第
4、5自然段) 引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会 师过渡还是这条繁华的巴黎大街,还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人,前后却发生了那么大的变化,这里我们会产生怎样的问题去探究呢?(引导学生提问这到底是为什么?) 教师勾画板书(用木牌形状把这句话框起来) 学生齐读板书春天到了,可是我什么也看不见 教师读(读出感情,给学生以示范) 学生再读
五、自由读第六自然段 想一想这是为什么? 学生谈谈自己的理解 教师边演播描绘春天美景的课件,边深情地说的确,对一个正常人来说,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家……这一切多美呀,多么令人陶醉呀!可是,对一个双目失明的人来说,却是一片添黑(屏幕随之变黑) 你心里是什么...。