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文本内容:
2019年四年级长城教学设计集体备课
一、设计思想叶老先生说“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事按作者的思路去理解,理解才能透彻”叶老的这个教学思想,揭示了阅读教学中抓文章思路的重要性为此,我在摸清作者思路的基础上,根据教材的特点、重点和难点,遵循学生认识事物的规律,合理设计自己的教学程序,引导学生由浅入深,由表及里地探究课文,使教路、学路、文路和谐统一,同步进行,达到“入境始与亲,句句悟其神”最佳境界,培养学生多方面的语文能力,如继续练习用比较快的速度阅读课文,学会理解一些含义比较深刻的句子,全面发展学生的智力
二、教材分析长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情课文共有4个自然段根据文意,教材配有两幅图片,一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图,一幅是长城城墙的近景,使学生可以更形象地感受长城的气势选编这篇课文的意图,一是让学生了解长城,知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感;二是结合理解课文,学习作者观察和表达的方法
三、教学目标
1、认识8个生字,会写13个生字,正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情
4、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣
四、重点难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,长城的雄伟气势
五、教学策略与手段根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神,并结合本单元的重点,确定如下的教学方法我的教学思路是快速阅读课文,理出文章脉络,总体感知文章大意;接着通过有感情地朗读课文,在读的过程中自读自悟,体会长城的雄伟气势,长城的雄伟气势这样设计,学生对学习的内容一目了然,学习目的明确了,学生的主动性就被调动出来了教学中主要采用自主的学习方式,在教学过程中,让学生运用各种朗读方式来学习...。