还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年小学六年级语文月考试卷分析I
一、考试情况平均分及格人数及格率优秀人数优秀率(南城街小学)项目平均分及格人数及格率优秀人数优秀率人数
85.3139100%
3589.74%项目90分以上80至89分70至79分60至69分60分以下人数926400
二、各大题分析第一题“积累运用”失分最多的是第二小题“辨字组词”,其中尤其是两个“蹿、窜”字,同学们不理解字意,造成组词混淆其次,第五小题“填入合适的诗句”大多数学生会背诵但不会写字,很多用同音字代替的情况出现,也有少部分学生出现了诗句的张冠李戴第二大题“阅读理解”失分最多的是“课外阅读”的第3小题“正确理解句子意思”,做题时90%的学生不认真阅读短文,不能正确理解句意,因而造成失误第三大题“作文”得分两级分化严重,最高得28分,最低只得十几分,这也是导致学生成绩两极分化的重要原因
三、反思及努力方向
1、本次考试中,基础知识学生得分率最高,说明学生对基础知识掌握得较好,虽然是高年级,但我们也不能忽视生字词的教学,在课堂教学中仍然要重视字词教学,重视语言文字的训练,夯实语文基础,如本次考试中学生出现的两个“蹿、窜”字组词混淆,就体现学生基础知识不够扎实,因此,教学中要重视字词句的训练
2、平时注意对学生进行朗读训练,多积累好词佳句,为提高语言表达能力做好准备
3、立足于课堂培养学生的阅读能力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视精读课的教学,老师要有意识地根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,在理解词语时,不完全依靠工具书,而是学会联系上下文去理解,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力
4、习作指导方面要兼顾学困生,要给他们吃“偏碗饭”,消除两极分化严重的现象在注重作文教学的同时,要引导学生善于观察身边的人和事,为写作积累素材平时让学生多练笔,写日记、读书体会或周记,养成写日记、周记记随笔的习惯让他们一有所思一有所得就及时记下记录...。