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文本内容:
2019年沪教版小学语文四年级下册21-40课教学目标知识与技能学习本课中对人物的细节描写;欣赏课文独特的选材和精巧的构思过程与方法以读代讲,通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧情感态度与价值观感受文中深沉的父爱,培养学生回报父母、孝敬老人的美德教学重点学习文中对人物的细节描写学习本文以小见大的写作手法教学难点体会文章以谜语贯穿全文,抒写父爱的精巧构思教学用具多媒体教学方法以读代讲;情境教学法教学时间1课时教材分析这是一篇抒写父爱的小散文文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来,以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体,既使文章充满了生活情趣,又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱对这篇文章的学习,应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情,感受生活的美好和温馨,并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作 教学过程过程教师活动学生活动设计意图导入亲情,是人世间最美好的旋律,是生命中永恒的主题但生活中的我们却往往疏忽了一直穿梭在我们身边的亲情只有那些善于感受生活的人才能捕捉住平凡的生活中无时不在的爱的芳华今天,让我们从刘蕊的文中来感受一下我们久已淡漠的亲情(板书课题)引导学生进入学习情境明确学习目标电脑出示1、学习对人物的细节描写2、欣赏课文独特的选材和精巧的构思3、感受文中深沉的父爱,培养回报父母、孝敬老人的美德指定学生朗读明确学习目的,使学生有针对性地学习课文整体感知文布置初读任务1、在读课文中扫除字词障碍;2、了解文章大意学生自由读课文,完成初读任务培养学生积累字词的好习惯;整体感知文章内容布置听读任务(电脑出示)思考问题全文围绕什么情节展开?所表达的思想感情是什么?教师范读课文,电脑配乐并出示文中的情节画面学生摆脱课本,看画面听读课文听读后回答问题创设情境,引导学生进入课文意境分析构思设疑,引导学生探究“谜语”在文中有何作用?教师巡回指导学生分组讨论,赏析文章构思的精巧之处培养学生在阅读中探寻写作技巧的习惯体...。