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文本内容:
2019年泰山版六年级上册心理健康教育教案
一、活动目的
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对学习中的不如意,做一个快乐的人
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪
二、活动重点引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛
三、活动难点引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己活动过程
一、视频进入情境
1、先请同学们来观看一段视频,用心去看,用心去感受(课件)
2、观看这段视频时,你有什么样的感受?心情如何?
3、童年能带给我们快乐,人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐但是,在我们的生活、学习中,总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情同学们,在你的学习中,遇到令你不快的事情吗?这节课,老师和同学们共同来探讨一个问题《倾听学习的烦恼》(课题)
二、学生互动,倾诉烦恼
1、趁机引导,回忆烦恼 谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近学习中遇到的令你烦恼的事
2、教师导语生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办请大家来听一个故事《国王长了一只兔耳朵》(课件)
2、请生朗读故事
3、教师引导,打开话题有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!
4、我口说我心引导学生诉说感到不愉快的事
三、交流方法,心理疏导
1、学生表演心理小品,评析是非 小品一(内容概要表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃) 小品二(内容概要班级每个月要评比一次课代表10月份,玲玲没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不肯玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气)
2、教师导语我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题
3、教师导语大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的可以感受快乐的
4、情境游戏《猜一猜》 情节设计丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语...。