还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
2019年秋五年级语文期末考试试卷质量分析I
三、习作基本上做到语句通顺,根据要求,有话可写,能写满规定字数在题目和选材上也有新意,抒发了真情实感五年级参考人数59总分4563均分
77.34及合格人50及合格率
0.85高分人34高分率
0.58低分人0低分率
0.00E值
73.65
三、习作基本上做到语句通顺,根据要求,有话可写,能写满规定字数在题目和选材上也有新意,抒发了真情实感存在的共性问题
1、理解“囫囵吞枣”词语的意思,学生方法不对,有的只写本意“把整个枣不经咀嚼就吞咽”有的只写比喻义,“比喻不加分析”
2、学生课外积累、阅读能力还有待加强,其中13题,观察画面,完成填空,部分学生对“100%精品说明了什么?75%说明了什么?两个意思用一个成语概括是”学生读不懂题意,不能根据要求回答,有的理解为数学知识,说“75%说明书价是原来的75%这样理解的话成语自然写不了了
3、阅读“飘雨的故乡”第4题“作者是怎样把这种情感表现出来的”这样的题目平时训练的少,学生不能从表现手法来回答反思
1、注意积累,夯实基础扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提新课程标准提出的三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个有机的整体教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础从一笔一画到间架结构,从每个生字词字型到每一个生字的读音,从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,这个基石非扎扎实实铺设不可,在这方面来不得半点虚假,在这方面要舍得花大量的时间和精力重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”
2、注重综合,确立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的,需通过长期的训练与严格地要求才能达到,没有量的积累不可能带来质的提高要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面,提高学生的阅读水平,为表达打下坚实的基础语文教学不是教出来的,教师应拓宽语文教学的视野,注重课内与课外的联系,多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解,这样才能做到真正地提...。