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2019年秋六年级语文上册第四单元19《莺》教案鲁教版五四制教学目标知识与能力了解莺的特性,体会作者对莺的感情,过程与方法反复朗读课文,品味文艺性说明文生动、形象的语言特点情感态度与价值观养成认真观察事物特征的习惯,感受自然与生命的可爱教学重点分析归纳莺的特性,体会作者对莺的感情教学难点1品味语言的优美2学会细致观察教学设想
1.在重难点的突破中结合学生自主合作探究进行教学
2.教学中贯彻读中求知,品中悟情,在读中理解课文内容,品味作者对莺的喜爱之情课时按排一课时教学过程一.导入新课
1.师你喜欢小动物吗你喜欢它的什么举个例子谈谈生自由交流
2.师大家都喜欢小动物,谈的小动物都是那样可爱今天我们再来认识一种小鸟投放莺的多媒体课件,认识莺,创设情境莺是一种什么样的动物呢今天就让我们来了解它板书课题
3.师有关莺你知道哪些知识交流展示收集到的莺的图片,莺的知识,渗透一点生物学科知识二.整体感知
1.简介-教案作者布封,法国博物学家、作家从小受教会教育,爱好自然科学26岁入法国科学院1939年起担任皇家公园植物园主任他用毕生的精力经营皇家花园,并用40年时间写成了36册《自然史》《莺》选自《百兽物语》,李玉民等译
2.教师范读一遍课文,多媒体放伴奏音乐,力求欢愉生动
3.学生朗读课文,利用注释、工具书解决字词指导学生掌握词语,要字不离句,用联系上下文的方法理解词语重点掌握的词语、生字有阴霾休眠欢畅栖息涵养恬静无忧无虑千呵万护销声匿迹迁徙等
4.进一步感知课文内容圈画出精妙点给莺加修饰语,例____的莺,根据是什么你是从哪里看出来的教师点拨学生交流中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式来进行表述一般情况只有一个中心句,它大多放在段首,有时也放在段尾,个别情况下才放在段中陈述性的段有时没有中心句,但可综合概括出全段的中心意思概括文章每一段的大意,可找中心句,也可以自己归纳为了调动学生的积极性,提高学习效率,此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成,即比比谁找得快,找得准各段大意明确后,表扬完成得好的同学...。