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文本内容:
2019年秋季版2019一年级语文下册识字一1春夏秋冬教案新人教版本设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件教师2.预习生字,做字卡学生课时安排1课时教学过程
一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏猜猜出示的图片分别是哪个季节设计意图低年级的孩子活泼好动声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中
二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”1仔细观察插图,说说看到了什么先跟同桌说一说,然后告诉老师2根据交流出示词语春风 夏雨 秋霜 冬雪3借助拼音自由朗读词语4指名读、小老师领读、开火车读其中重点指导读好后鼻音风 冬 翘舌音霜2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点3.出示霜和雪1交流你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?2教师讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现象大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字3相机识记生字认识部首“雨字头”4仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化5教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺4.教学词串春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘1出示短语学生借助拼音自读...。