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文本内容:
2019年秋季版一年级语文上册小小的船教案2长春版
一、说教材 《小小的船》是一首优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象文中写了—个孩子把新月看作小船,联想自己坐到月亮上去,在蓝天中航行,驶过星群,看望星星,表现孩子喜悦的心情这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读,落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力 本课教学时间安排为二课时,第二课时的教学目标是 1.认知目标理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思,运用“我看见……”的句式说话 2.技能目标初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文 3.情感目标培养学生欣赏大自然美景的情趣 本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华
二、说学生 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引在教学这一课时,学生已经能说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材这也正是学习本课的有利因素,而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象
三、说教法 从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法
四、说教具准备 板画一张《晴朗的夜空》,圆月和新月图各一,绘画纸学生每人一张,幻灯片,录音磁带
五、说教学流程 本课教学时间安排为二教时,第一课时主要进行生字教学 下面就说说第二课时的教学程序,主要设置四个环节 1.复习检查 通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用 2.创设情境,理解课文 众所周知,教师通过图画、音乐和文学语言描述,再现教材的情境,就会给学生以强烈的真实感,较快地把学生带入智力最近发展区情境法适合学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力,在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达,使大脑两半球交替兴奋,为充分挖掘大脑潜力创造了条件 为了达到预期目标,安排以下几个步骤 1图画展示,创设情景 教师出示图画并用语言...。