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文本内容:
2019年秋季版一年级语文下册识字一2姓氏歌教学设计新人教版设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学习独立识字”同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情课前准备1.生字卡片师生2.课件教师课时安排1课时教学过程
一、诵读导入,激发兴趣1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读2.说说自己姓什么在播放的音频文件中听到了吗?3.揭示课题,并板书4.随文识字“姓”1根据拼音读准字音,注意读好后鼻音2学生交流怎么记这个生字可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法3组词4教师范写,学生书空教师提醒写字注意点“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上5生描红设计意图开课伊始,节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣,注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果同时顺势随文识写生字,有效地提高识字的数量和质量,也有效地促进了儿童语言的发展
二、自主学习,了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍2.指名朗读,集体订正后齐声诵读3.小组合作1自由朗读儿歌,一边读一边想儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴2还有不懂的地方,在旁边做上记号4.指名朗读,其他同学认真倾听5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的设计意图儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难,因此需要引导学生质疑,渗透“学贵有疑”的思想
三、开展游戏,趣味诵读一诵读第一节1.指名朗读第一节2.齐读第一节3.了...。