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文本内容:
2019年秋季版一年级语文下册识字二8人之初教案新人教版设计说明本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验课前准备1.生字卡片师生2.有关《三字经》的图片和视频教师3.课件教师课时安排1课时教学过程
一、播放音频,激趣导入1.教师引言听,一群小朋友在诵读什么呢?播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听3遍2.交流你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3.播放《三字经》的视频文件带有字幕,学生看字幕,跟着声音诵读4.教师引言同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?学生齐背板书课文题目,学生齐读课文题目设计意图一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣,开课伊始,就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣,再播放视频了解内容,将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,达到事半功倍的教学效果
二、初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿设计意图初读课文时指导学生自主学习汉字,多种方法读准字音,既培养了学生的自主学习能力,也为下一环节的集中识字奠定了基础再次朗读时,教师注意提示学生三字一停顿,也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备
三、合作学习,识记生字1.小组合作拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们2.学生汇报大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的预设1“之”字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆2“初”本义是用剪刀裁剪布料此处结合字理演变图记忆方法用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初左衣右刀就是“初”...。