还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年秋季版一年级语文下册识字二识字6猫和老鼠教学设计1语文S版 【教材简析】 本课是一首有趣的儿歌写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字课文插图形象,富有童趣课后练习旨在引导学生朗读、组词说话,让学生在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯 【设计理念】 本课利用多媒体课件或挂图创设情境入手,调动学生的学习兴趣同时充分利用儿童的生活经验,在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律,教给识字方法,力求识用结合 【教学目标】 1能正确、流利地朗读儿歌,了解儿歌的内容 2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字学习两个偏旁“犭”“饣” 3初步懂得形声字的构字方法 【重点难点】 重点认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字,会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字 难点初步懂得形声字的构字方法 【教具准备】 1课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图 2生字卡片或有关课件 【教学时间】 两课时 【教学设计】 第一课时
一、情境引入,激发兴趣 1课件演示课文中“老鼠偷米,猫半眯眼睛等待老鼠,最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图);同学们,你能用自己的话说说图上的故事吗(让学生自由说) 2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》,齐读课题
二、自主认读,读准字音 1借助拼音,自由读儿歌不会读的字借助拼音多读几遍 2认读生字
(1)让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字
(2)开火车认读生字
(3)去掉拼音认读生字
三、再读儿歌,整体感知 1指名读儿歌,其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号,读完后再互相评一评 2小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正 3再自由读儿歌,说说你读懂了什么
四、做游戏,记生字 按顺序出示要求会认的生字,让学生一看到这个字,就能把带有这个字的一句儿歌念出来例如出示“鼠、米”,学生立即能说出“小小老鼠...。