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2019年秋季版二年级语文上册第14课大禹治水教案苏教版预习提示运用综合识字的方法,继续培养学生独立识字、合作识字的能力 自主阅读课文,教师引导学生抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶教材分析 《大禹治水》这篇课文是第十单元“奉献”的一篇主体课文,与后面的《炮手》和《小溪的歌》共同组成一个主题,从不同体裁(神话传说、记叙文、诗歌)、不同国籍、不同的角度诠释了“奉献”这个主旨,让学生在课文的学习中受到教育、受到熏陶,形成正确的价值取向 《大禹治水》是一篇千古流传的神话故事,讲的是古时候,洪水肆虐,冲毁了庄稼,冲没了房屋,大禹的父亲偷息壤用“堵”的方法治水,没有成功,反受处罚,大禹继承了父亲的遗愿,历尽千辛万苦,“三过家门而不入”,用“引”的方法治水成功,给人们带来幸福的的故事全文共有五个自然段,其中
二、
三、四自然段是全文的重点文章简短易懂,语言精练,字里行间渗透着对大禹的赞美,一个一心一意为百姓谋幸福的人物形象跃然纸上教学目标 运用综合识字的方法,认识本课十个生字,会写七个继续培养学生独立识字、合作识字的能力 自主阅读课文,教师引导学生抓重点词句理解课文,使学生在课文情境和语言文字中受到熏陶 弄懂大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?培养学生的奉献意识教学准备 学生准备搜集我国古代的神话故事,课前自己阅读,做到能用简练的语言说出大概的意思教师准备大禹治水的历史及视频资料,多媒体课件教学重难点 通过文中词句感受大禹不辞辛劳、公而忘私、为民造福的奉献精神课时安排一课时教学过程讲故事导入新课 师课前同学们搜集了我国古代的神话故事,并认真地读了,把你读的故事简单介绍给大家 师是的,《后羿射日》、《夸夫逐日》、《女娲补天》……等等神话故事都歌颂了真、善、美,寄托了人们美好的愿望,今天,就让我们走进其中的一个动人的传说——《大禹治水》初读课文,整体感知 师(板书课题)如果让你针对课题来提问,会有哪些问题?(根据学生的回答,教师疏理板书为什么治水?怎样治水?结果如何?) 师请同学们自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字,边读边为自己的问题找答案 ...。