还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019年苏教版一年级下册.识字1说课稿壮校附小覃柳丽
一、说教材
1、教材分析 《识字1》是《国标苏教版语文》一年级下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图全文共12个词语,分为四组,每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗读、想像去体会、感悟,要让学生由词语想到具体的事物,由词串想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块,为今后的阅读和写作做必要的储备所以,识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点
2、教学目标 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望因此我确定本课的教学要求
(1)学会本课生字8个,绿线内的3个生字只识不写,认识3个偏旁
(2)按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来
(3)朗读词串,积累词汇了解春天景物的特点,感受春天景色的美好
3、教学重、难点 识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,本课的教学重点就是识字鉴于大多数学生对文中提到的春天景物有不同程度的了解,这有利于韵文内容的理解再根据学生已有的这一生活经验和认知水平,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读韵文”
二、说教法、学法 所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助多媒体教学,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考 通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位依据本课看图识字的教材特点,教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望
三、说教学程序 —、课件导入,激趣学文 送走了冬爷爷,我们迎未了美丽的春姑娘课件出示春意融融、鸟语花香的春景图你看,春姑娘真像一位神奇的魔术师,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天来啦!
二、联系画面,整体感知 1.结合课件画面,播放歌曲《找春天》...。