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文本内容:
2019年苏教版四年级科学上册《热空气与冷空气》教案执教段生丽(教学内容苏教版四年级科学第一单元《我们周围的空气》课题2冷空气和热空气)
一、教学目标
1、过程与方法(1).用实验并借助想象、联想,认识冷热空气的流动规律(2).继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法
2、知识与技能(1).知道同体积的热空气比冷空气轻,热空气上升的原理(2).知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然界风的主要原因(3).了解人类对热空气的应用
3、情感态度与价值观培养爱国主义精神,体会科学给人类带来的好处
二、教学重难点重点认识冷热空气的流动规律难点理解风的形成
三、教学材料蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、蚊香、胶泥、水槽等
四、教学过程
(一)、集中话题,导入新课
1、上节课我们发现了空气的什么性质?(有质量、可以被压缩、具有流动性等……)
2、在平常的情况下,空气会向四面八方流动可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢?
3、把你们的假设写在课题的后面,这节课我们一起去验证自己的想法是正确的,还是错误的,如果空气是流动的,我们就要研究空气是怎么流动的
4、请同学们把自己假设的答案写在书上
(二)、探索冷热空气的流动规律
1.研究热空气的流动
(1)空气也是分冷空气和热空气的,我们先来研究热空气的流动学生实验点燃蜡烛,把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?又能说明什么呢?
(2)我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的?演示实验“纸蛇实验”,学生观察学生分组实验“纸蛇实验”再讨论,记录观察结果
(3)是什么力量让蛇“跳舞”的呢?(是不断上升的热空气推动纸蛇转动)
(4)通过这2个实验,你发现了什么?(热空气会上升)
2.研究冷空气的流动
(1)热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?
(2)生活中,你看到过冷空气的流动吗?打开冰箱冷藏室,你会看到什么?说明了什么?生看到一股白气向下流动,说明冷空气是下沉的
3.研究等体积的热空气比冷空气轻
(1)为什么热空气会上升,冷空气会下沉
(2)演示实验“纸杯实验”学生观察在加热的空气的过程中,纸杯有什么变化?试着进行分析...。