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文本内容:
2019年语文四年级上册第四单元教案
一、教学目的
1、会认8个生字,会写12个生字正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的
二、教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
三、教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的
四、教学时间2课时
五、教学准备
1、学生准备观察(或查找)家禽——鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文
六、教学过程第一课时
一、创设情景引课
1、教师唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评
2、是的,画家所作的画真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因,那是画家在生活中观察入微,掌握了鹅的外形结构,了解了它独特的习性
3、著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》(教师板书课题)(学生可以简单介绍丰子恺)
二、营造氛围学课
1、请学生独立朗读课文可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记
2、读生字及词语把难读的句子提出来,同学们相互启发读
3、通读全文,整体感知课文全文主要写了什么?它的特点是什么?
三、生字以及词语的处理
1、读音有“颈、吭、倘、供、郑”后鼻韵、“饮、邻等”前鼻韵
2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字“坑、躺、共”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“郑”
4、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写有个别字的笔画需要特别说明指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时,要注意、它们与其他字之间的联系
四、课堂作业
1、写生字
2、抄写生词
3、自由读文,勾出不理解的地方下节课交流第二课时
一、读课文、理解课...。