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文本内容:
2019年青岛版小学六年级科学上册教案教学目标科学探究
1、能提出探究活动的大致思路;
2、能做控制变量的简单探究性实验,探究铁生锈的条件
3、能利用简单表格整理有关铁生锈的资料;
4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果情感、态度与价值观
1、引导学生自觉运用合作交流的学习方法;
2、培养学生运用所学科学知识改善生活的兴趣;
3、引导学生关心日常生活中与科学有关的社会问题科学知识
1、知道铁生锈的条件;
2、认识铁生锈对人们生活的影响教学重难点重点认识铁生锈的条件;认识铁生锈对人们生活的影响难点能做控制变量的简单探究性实验,探究铁生锈的条件教学方法讲述、合作探究相结合教学准备生锈的铜、铁、铝制品,如生锈的铜锁、铜钥匙、铁剪刀、铁钉、铝饭盒、铝勺等;放大镜
2.每组五只玻璃瓶(其中两只带盖),五枚无锈铁钉,少量食用油、食用醋、脱脂牛奶、小苏打、纱布、筷子、凉开水、冷水
3.日常生产和生活中铁生锈及防锈方法的图片或视频资料课时安排1课时教学过程
一、导入新课教师出示各种生锈的铁器让学生观察,然后问学生;这些铁器有什么共同的特点继续问学生你曾在哪里见到过生锈的物品铁生锈是什么样子由铁生锈的事实,你想到什么
二、学习新课
1、指导学生认识锈和锈对金属的破坏
(1)认识锈学生观察桌上的金属制品铜锁、铜钥匙、铁刀、铁剪子、铁钉、铝饭盒、铝盆、铝勺它们表面生有不同颜色的锈提问通过观察,你注意到不同金属锈的颜色一样吗?它们的锈各是什么颜色?学生回答小结不同金属锈的颜色不同例如,铜的锈是绿色的,铁的锈是褐色的,铝的锈是黑色的
(2)认识锈对金属的破坏讲述现在请你再仔细观察一下这些金属的表面,看一看有什么变化,是否还有光泽,是否平整,有没有小坑小洞,能不能一片片地剥下来学生观察(可用放大镜)提问请你说一说观察结果学生回答小结金属生锈后,表面会受到腐蚀,失去原有的金属光泽,原来平整的表面会粗糙不平,严重的会生洞、剥落
2、指导学生认识金属生锈的条件讲述你是否注意到我们周围的金属制品并不是都生锈有的生锈了,有的没有生锈,这是什么原因呢?下面请你先思考几个问题提问
(1)菜刀在...。