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2019年(秋季版)一年级语文下册课文3第14课《风》教案西师大版教学目标1.学习本课生字,能按笔顺规则正确、工整地书写本课要求会写的字2.正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,唤起生活的感受3.在读风、找风、画风、写风的实践过程中培养学生的创新意识教学重难点1.识字,写字2.理解课文内容,了解风这一自然现象的特点教学准备生词卡片、挂图教学过程
一、猜谜语引出课题看不见摸不着,春天暖秋天凉,夏天热来冬天冷
二、读课文,感知大意1.风看不见,摸不着,那么大家有什么疑问吗?(风在什么地方呢?)出示挂图,教师范读课文让学生说说他们发现风在什么地方2.学生跟着教师小声地读一读课文3.学生自由小声地读一读课文,同桌互读4.再读课文,将最喜欢的句子多读几遍
三、再读课文,体会课文的内涵把你喜欢的句子读给大家听一听,说说你为什么喜欢这个句子1.做动作体会“颤动”、“点头”、“起波”,感受风儿的大小变化2.结合“风在那儿了”、“风正走过了”、“风来游戏了”体会,引导学生读好课文3.齐读全文四学习生字1.如果把生字从课文中拿出来,你们还会认吗?借助卡片通过齐读、抽读、开火车等形式,让学生读准字音2.当小老师,拿生字卡上台抽读生字
五、写字练习1.观察字在田字格里的位置,并练习写三个2.小组评一评,,谁的哪一个字写得较好,请他告诉组内同学怎样才能写好这个字3.在议一议的基础上,学生再练习写生字六拓展练习1.作者笔下的风像调皮的孩子,你有这样的感觉吗?你觉得风还在哪儿呢?2.你可以把你的想法和同学讨论一下,可以把你的想法通过画画的形式画出来,可以像课文那样用“谁也没有看见过风,不用说我和你了但是——的时候,我们知道风——”这样的形式来表达,可以自己读一读积累与运用
(五)“读读背背”中的《风》这首古诗,并试着把它背下来。