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文本内容:
2019年(秋季版)一年级语文下册课文4第15课《南极的主人》教案苏教版教学目标⒈认识17个生字,会写田字格里的8个,其他的9个认识理解即可,认识一个新偏旁“月字旁”⒉能够准确并且有感情地朗读课文,积累课文中的四字词语⒊通过展示课件和朗读课文让学生联想到南极主人可爱的样子和一连串惹人发笑的动作,进而引导学生找出把企鹅称为南极的主人的原因教学重点⒈学习生字词,了解个别词的意思并学会应用⒉读懂课文,激发学生对南极,对企鹅的喜爱之情教学准备⒈制作字词卡片以及相关的教学课件(教师)⒉预习课文,自学生字词(学生)⒊划出表现企鹅动作的词语,并且联想自己心目中的企鹅(学生)教学课时2课时第一课时教学内容初读课文,学会生字词教学目标⒈正确、流利地朗读课文,了解课文大意⒉利用会意字象形字形声字的构成方法,认识理解本课的17个生字,田字格里的4个生字会写,其余的9个认识即可,认识一个新偏旁“月字旁”教学过程
1、创设情境,导入新课⒈小朋友们,你们听说过南极吗在地球的最南端,有一片冰雪的天地,那里就是南极(教师展示南极图片的课件)⒉在这么寒冷的地方,生活着一群可爱的小动物,它们被称为---南极的主人(板书课题)⒊引导质疑:南极的主人是谁?它们长什么样子为什么被称为南极的主人
2、初读课文㈠自读课文,整体感知⒈首先自读方框内的生字,多读几遍,注意读准字音⒉然后标清楚自然段,知道有几个段落⒊最后通读全文,不添字,不漏字㈡教师检查学生的预习、自读情况⒈教师拿出写有词语的一些卡片,先让他们齐声读,再点名让个别学生大声读出⒉指名读课文,其他同学想象课文展示的是怎样一幅画面?⒊教师引导学生自由发言,通读全文,让学生知道了什么?㈢教师引导学生识字⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片,组织学生开火车读再读除了田字格里的生字外其余的9个生字,认识即可⒉给四个生字找朋友组词⒊认识新偏旁月字旁利用课件的形式使学生对新偏旁加深印象,进而认识与这个偏旁有关的更多的字⒋同桌相互交流一下,讨论该如何记住这些字最后由教师关于识字做一些小结㈣教师指导学生写字⒈规范写,教师在板上边写边讲书写的注意点,...。