还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019春三年级语文下册第三单元第13课信任教学设计2冀教版教学目标知识目标学习本课生字新词,理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思能力目标
1.有感情的朗读课文,体会被人信任的喜悦之情
2.结合讨论课后2题,理解课文侧面烘托的写作方法情感目标体会被人信任的喜悦,做讲信任的人教学重点有感情的朗读课文,体会被人信任的喜悦之情教学难点学习侧面烘托的的写作方法教具准备有关告示以及桃园的课件教学过程
一、导入新课(出示有“告示”的图片),图上有什么?(公路、告示)这个告示,告诉了我们了什么?看后,你有什么想法或疑问?
1.那里的桃子真的能自己采吗?
2.真的是三里路吗?
3.真的有桃园吗?既然大家有这么多疑问,你们想不想去看个究竟?(板书课题信任)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,读完后,把结果告诉老师
2.汇报初读所获
3.思考这篇课文给我们讲了一个什么故事?(课文写了“我”和姐姐到一个无人看管的桃林,自己摘桃子,自觉付钱的故事)
三、重点感悟
1.作者写这篇文章的目的是什么?默读课文,找出文章的中心句(在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦)
2.看看文中那些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情?学生自学,画有关的语句,写体会小组交流,以小组为单位全班进行交流
(1)“告示”(简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园)
(2)木桌上的留言(“每篮桃子五元钱……放在箱子里”)这段话你体会到什么?你看到这段留言的时候,心情怎样?你为什么感到高兴?(为桃园主人的信任而感到高兴)
(3)自采桃子同学们,你们想不想钻进桃林,亲自体验一下自采桃子的乐趣?(放有关桃林的图片)看到这些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?现在自读第五自然段,看一看作者有什么感受以及他们的心情是怎样的呢?(“沁人心脾”是什么感觉?作者为什么会有这种感觉?“馋涎欲滴”是什么意思?你感受到了吗?)师及时进行点拨引导让学生带着自己的感受有感情的进行朗读指名读(师之道“沁人心脾”的香味,大家感受到了吗?谁愿意再来读这一句“沉甸甸”的应该怎...。