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文本内容:
2019春三年级语文下册第五单元第24课陶罐和铁罐教学设计1冀教版教学目标
1、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解
3、分角色朗读课文 教学重难点 理解课文内容,了解寓言蕴含的道理 课时划分一课时 教具准备陶罐和铁罐各一个 教学过程
一、导入
1、大家看一看,老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)
2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事
3、齐读课题
二、整体感知
1、请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号并思考课文主要讲了一件什么事?
2、生自由发言
3、师归纳 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬常常傲慢地奚落陶罐若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了
三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点
1、听1——9自然段的录音思考这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐) 板书奚落
2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思 奚落用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处
4、请同学们自读课文思考
①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?
②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)
③面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢? 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来
5、生回答老师的问题
6、小黑板出示对话,体会各自态度
①“你敢碰我吗?陶罐子!” 陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,不敢它根本就没有把陶罐放在眼里,它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名,说明它有没有礼貌?没有请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来傲慢面对铁罐的傲慢无理,陶罐又是怎样回答的呢?“不敢,铁罐兄弟”陶罐有没有生气?没有它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟,并承认自己不敢碰它,说明陶罐怎么样?很谦虚...。