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文本内容:
2019春三年级语文下册第四单元第20课珍贵的教科书教学设计1冀教版教材分析全篇课文以教科书为线索展开故事情节课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事,重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过全文抓住“珍贵”这一“文眼”一以贯之,从写缺书、取书、护书、到最后嘱咐,都让我们明白这教科书的珍贵A、抓住珍贵,写出了战争年代的艰苦文章第一自然段首先介绍了延安小学的学生在艰苦的环境下坚持学习的艰难,讲到学习困难时,用了两句话和四个“没有”,特别强调了没有教科书的困难让我们更深切地领悟到书的珍贵B、抓住珍贵,写出了党的关心当孩子们知道这些书是在党中央、毛主席的关怀下印出来的,既让学生体会到党的关怀,又让学生感到书确实可贵C、抓住珍贵,写出了张指导员的牺牲精神指导员为了保护教科书献出了宝贵的生命,将故事推向了高潮也将书的珍贵与生命、与鲜血联系在一起,弥足珍贵文章用第一人称来叙述,层层深入,环环紧扣,重点突出,在不知不觉中突显了文章的内涵,让我们受到一次深刻的革命传统教育策略与方法合作交流,读中感悟教学准备学生准备预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来教师准备、生字卡片教学目标生活积累,引起情感的共鸣情感态度与价值观目标体会今天的学习生活来之不易,懂得珍惜今天的幸福生活重点了解张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的经过难点明白教科书为什么珍贵第一课时
一、情境引入师同学们,我们每天都手捧着教科书在明亮的教室里上课,在炮火连天的艰苦岁月里,孩子的学习条件特别艰苦,连一本书都没有,他们多么希望能有一本教科书呀!一天他们真的有书了你们想知道怎么有的吗?请看《珍贵的教科书》一课
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读文,遇到困难自己想办法解决,把课文读准确,读流畅
2.检查读文情况教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价质疑课文还有读不好的吗?
3.出示文中的生词,指名读,开火车读
4.认读生字并组词质疑如果有不认识的字指出来,大家帮助你解决
5.用各种形式理解文中词语如“呼啸”等词语可以利用多媒体课件帮助理解如“渴望”、“兴高采烈”、“争先恐后”等词语可以结合文...。