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文本内容:
2019春六年级语文下册第4课我和大猩猩握了手合作探究教学设计冀教版教学目标
1、理解“弥漫、妖娆、虎背熊腰”等词语,自觉积累词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物丰富的内心世界,感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感
3、从“我”和大猩猩交流时的动作描写,体会“我”对大猩猩的喜爱之情,增进自己热爱动物、热爱自然的情感教学重点感受动物丰富的内心世界,感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感教学难点从“我”和大猩猩交流时的动作描写,体会“我”对大猩猩的喜爱之情,增进自己热爱动物、热爱自然的情感教学时间一课时教学过程
一、创设情境,激情导入激趣导入板书“大猩猩”,让学生用一个词语来形容一下自己心目中大猩猩是个什么样的动物?欣赏同学们课前收集到的大猩猩的图片和资料探求新知再板书“我”,介绍作者明确文题把板书补充完整朗读课题,指导学生重读“握手”,以此来帮助学生初步感知课文的主要内容
二、自读课文,整体感知
1、出示读书要求
(1)自由读书,通读课文,要求读准字音,把句子读正确,读流利
(2)找出自己喜欢的词、句、段,多读几遍,用心体会为什么喜欢它
2、再读全文,思考问题
(1)请同学们再读课文,画出文中交代“我”的举动的语句,看看“我”为接近大猩猩做了哪些努力?
(2)大猩猩有什么反应?
(3)你有什么感受?结合读书情况,提醒学生注意读书的方法,读出自己的理解
三、自解课文,探究学习
1、小组讨论请你探究
(1)找出文中交代“我”的举动的语句,看看“我”为接近大猩猩做了哪些努力?
(2)大猩猩有什么反应?
(3)你有什么感受?
2、全班交流重点研读描写“我”为接近大猩猩所做努力的重点段落如:
(1)“有时我爬到树上去考察,有时我学着大猩猩的样子假装吃东西,还有时我模仿它们发出的各种声音……”
(2)“我爬到树上观察时,几只最年轻的雄性大猩猩常常爬到树上来找我”
(3)“有时候,我学着大猩猩的模样,蹲在灌木丛中……”
(4)“我很熟悉这张脸的各个细节……”
(5)“我马上从树上下来,蹲在绿叶丛里,发出‘咂咂’的嚼东西的声音凭过去的经验,我知道这么做,皮纳茨就会过来,放心地和我戏耍了”
(6)“我立刻换了个‘节目...。