文本内容:
2020年三年级科学下册让灯亮起来教案大象版设计理念
1、“兴趣是最好的老师”,利用学生感兴趣的科学现象,激发学生主动开展科学探究的欲望;
2、老师尽量做到“用教材教”,而不是“教教材”,老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来;
3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异,根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等,开展赏识教育,帮助他们实现多元智能的发展,包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面 教学目标
1.过程与方法1学生主动开展科学探究的过程包括感知科学现象─提出问题──做出假设──开展探究──交流──得出结论──推广应用2学生学着用科学探究的方法来解决科学问题,包括根据科学现象提出问题,根据问题组织、选择材料,根据材料开展科学探究
2.知识与技能1〉知识知道电可以转变成光;知道简单电路所需的基本元件2〉技能能根据探究需要选择材料;能动手拼装简单电路;能画出简单电路
3.情感态度与价值观1学生对科学现象充满好奇;2学生对科学探究充满兴趣;3学生乐于合作学习,乐于交流4学生环保意识、节能意识的培养教学重点
1.学生分组拼装电路
2.学生多元智能的培养教学准备
1.教具各种漂亮的灯饰,霓虹灯拼出的各种图案,在讲台桌上展示,或定在刨木板上展示
2.物品超市1〉简单电路的基本元件分类装好,贴好标签
3.准备一些相关的物品备选教学过程
一、创设情境,引出问题5分钟
1.好看吗?(老师指着讲台上的各种漂亮的灯笼,黑板周围挂着满天星)
2.可惜同学们桌上的小灯笼都不亮,要亮起来多漂亮啊,你们能设法让小灯笼亮起来吗?
3.要想使小灯笼亮起来,你得首先知道需要哪些器材
二、尝试实验,开展探究20分钟
1.互相商量一下要些什么器材
2.由组长统一到物品超市来挑选1)一种最好只选一件;2)各组要团结协作;3)还需要器材可以再选
3.学生分组练习
4.给灯亮的同学发奖!
5.说说你是怎么组装的?(让学生尽可能多的说出不同的组装方法)
6.请你把组装的方法画在纸上告诉老师
7.比一比谁画得好,发给奖品
8.说说他们...。