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文本内容:
2020年二年级语文下册9日月潭教学设计新人教版教学目标
1、学会9个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光教学难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课
1、展示交流出示日月潭的风光图片这是什么地方?(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?
2、谈话质疑师孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置师看到课题,你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)
二、初步感知
1、轻声读文,要求读准字音,读通句子,难读的句子做上标记
2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的
三、识字
1、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声
2、组内自主识字交流这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?
3、教师采用多种形式检查字词夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜
四、读议
1、默读课文,思考自己提出的问题哪些能解决了?哪些还有困难?
2、学生在小组内互相交流读书的收获,教师进行点拨指导(第一自然段写日月潭的位置;第二自然段写日月潭名字的由来;三四自然段写那里的秀丽风光)
五、交流
(一)日月潭的位置
1、指名读第一自然段,练习说话日月潭在______________(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上教师引导学生把两句话合并成一句话)
2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思
(二)日月潭名字的由来
1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍
2、结合朗读,教师...。
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