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文本内容:
2020年五年级语文下册
5.古诗词三首教学设计新人教版教学目标1.识记本课7个生字并正确书写、运用正确、流利朗读、背诵古诗词2.进一步了解宋词的有关知识3.借助字典和课后注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思,想象诗歌描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣4.想象诗词所描绘的情景,并在说的基础上改写成一篇短文写下来教学难点想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣课前准备1.了解诗人的生平2.收集有关宋词的资料教学过程第一课时
一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗?试着背一背
二、初读诗文,展现画面
1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗请同学们朗读两首古诗在学生朗读中,注意正音“蓑”读suō,“遮”读zhē,不要读成平舌音
2.在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中,你分别看到了怎样的画面?
三、精读诗文,走近画卷
1.你最喜欢哪首古诗?选一首自己研读理解
2.自由组合小组,合作探究,选择一首诗进行研读,了解诗意,理解字词,逐句解决
3.老师参与学生的研究
四、品读诗文,走进画卷
1.学习第一首诗
(1)“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声”你感受到了什么?六七里方圆的原野铺满了青青的野草,三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐,感受到的是一种野趣带着自己的感受读读这两句
(2)“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”你看到了什么?说说感受和意思,然后朗读牧童牧牛回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的,无忧无虑,还没脱下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那渐渐升起的明月可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅,他的生活是无忧无虑,非常惬意
(3)诗句中描写了牧童归来后的场景,你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?一个“弄”,一个“卧”(可爱、调皮、疲倦)
(4)说说诗中描绘的画面,加上自己的想象,把两句诗意连起来说一说
2.学习第二首诗
(1)“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中”读了这两句,你好象看到了什么?一只小船上坐着两个小孩子,他们把篙收了,棹停了,坐在船上
(2)“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”理解诗句意思,从中你感受到了什...。