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《爱心与教育》读书心得(精选5篇)《爱心与教育》读书心得(精选5篇) 当仔细品读一部作品后,想必你有不少可以分享的东西,让我们好好写份,把你的收获和感想记录下来吧是不是无从下笔、没有头绪?以下是帮大家的《爱心与教育》读书心得(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧 在这个世界上,人人都渴望被关心、关注、关爱,可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的然而,著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育》中,以手记的形式,叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事在阅读过程中,李镇西老师对学生真挚的爱,学生对李老师真诚的爱的回报,每一幕都让我为之感动,不断的引发我思考 在“爱心和童心”这部分的描述中,引起我共鸣的是“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心”离开了情感,一切教育都无从谈起正如书中所言“感情不能取代教育,但教育必须充满感情” 我们每一位教师,如果你是爱学生的,就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界,要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界,而非颐指气使、强行命令 “与顽童打交道(后进学生的转化)”中,给我很深印象的有这样三个观点
1、讲求民主点燃学生心中“想做好人的愿望火花”我们即使在指出学生不足时,也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭要尊重学生申辩或解释的权力错误面前人人平等,优生差生一视同仁,即便是老师错了也要公开向学生道歉,用心灵赢得心灵,用真诚走进“后进学生的心灵深处”,被后进学生真心接纳了,他们就会“因亲其师而信其道了”
2、讲究科学把教育的主动权交给学生我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”,更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”,还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”,让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数 最令我动容并且引发我思考的是
3、个性不以分数论英雄 文中谈到没有健康愉快的精神生活的人,是不幸者,而我们眼里的“后进学生”,几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异,“后进学生”很难在短时间内与班集体同步,于是心灵的悲剧便发生了自卑自贱但表...。