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《麦哨》教学反思(精选3篇)《麦哨》教学反思(精选3篇) 作为一名优秀的教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是的《麦哨》教学反思(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧 《麦哨》是一篇略读课文,课前链接语中提示的问题是这样的“读读课文,看看文中孩子的生活是怎样的,找出自己最喜欢的部分,再对同学说说喜欢的理由”我让学生围绕这一问题进行自学、交流,学生学得很好 可是,就在我准备结课时,一名学生站起来问“老师,麦哨是什么?”“麦哨是什么,课文没有直接告诉我们,让我们一起细读课文,寻找答案”我把问题抛给全班学生,说实话,麦哨到底是什么,我也不太清楚 这时,有学生说“麦哨可能是用麦秸管做的哨子”马上有学生反对“不对吧,为什么图上没有画一个小朋友吹麦哨呢?”“会从插图中找信息,了不起”我及时鼓励又有学生说“麦哨可能是风吹麦田发出的呼呼声”“从哪儿看出呢?”我这一问,马上有学生恍然大悟,急着读课文最后一句“那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远很远……”“真是会读书的孩子”我给以肯定又有学生说“其实,麦哨到底指什么并不重要,关键是欢快的麦哨声衬托了乡村孩子们幸福快乐的生活” 在这一问题的探究中,学生拓宽了阅读方法,而且加深了对课文的理解 《麦哨》是一篇选学课文,
1、2自然段和
7、8自然段采用前后呼应的形式,写了孩子们欢快、柔美的麦哨声 课文中间的4个自然段则用优美的语言描绘了4幅乡村孩子快乐生活的场面本文内容浅显,写景意境清新,写人童稚纯朴教学时,我让学生充分地读书因为,多读是品位语言的最佳方式有疑问时读,多读茅塞顿开;有感悟时读,多读理解深入;品位语言时读,多读朗朗成诵“麦哨”的声音是课文的线索,紧扣文题初读课文,能快速理清课文脉络其后,让学生联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨声展开想象,能有效把握学习语言的本质性目标同时,那欢快而柔美的`麦哨声在课堂里吹起一股清新的风,使学生仿佛置身于田园之中 以“欢快、柔美”为重点,让学生自主读悟,能有效地延续第一层面对“麦哨”的解读,把握课文的主旨,寻找到解读感悟的突破口,并搭...。