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《1~5的认识》教学设计教学内容本册教科书第14~16页,练习二中的第1~4题教学目标1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3.利用“野生动物图”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望教学重难点1~5的基数含义和写法教学过程
一、教学第14~15页的“野生动物园”图1.创设动画情景教师将“野生动物园”图制成电脑课件动态展示湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放;然后画面定格2.数画面中的人和物让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的3.用1~5各数表示画面中的人和物在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物当学生说“1个太阳、1头大象”时,即将“1个太阳、1头大象”图动图移放在主题图下面(如教材所示),并告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示并在大象图下面贴上“1”同时让每个学生找出数字卡片“1”,摆放在桌子上并提问“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等
2、
3、
4、5的教学过程和1的教学过程相同4.1~5各数的形状的认识在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,闪动5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,每个人发挥想像,同桌的或在小组里说一说,1~5这5个数字各像生活中的哪些东西学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想像力不能随意扼杀,应积极鼓励最后师生共同概括出1~5各数的形状特征1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩通过这些形象的比喻,加深学生对1~5这5个数的形状的正确记忆5.根据1~5各数的基...。